以傳播城市化專業(yè)知識(shí)為己任
2024年11月19日
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廖曉義：
在留守兒童這一領(lǐng)域，地球村環(huán)境教育中心已經(jīng)做了七年，現(xiàn)在我們?nèi)杂?0多位年輕的大學(xué)生住在重慶、長(zhǎng)沙等地的鄉(xiāng)村，解決老師和學(xué)校無法解決的問題，即孩子們回到家后怎么辦？平時(shí)沒有父母怎么辦？因?yàn)椋卩l(xiāng)村，留守老人、留守婦女、留守兒童的問題，只靠像和平縣這樣優(yōu)秀的學(xué)校和老師是無法解決的，這是個(gè)全社會(huì)的問題，這三類人群如果出了問題，那么我們每個(gè)城里人也不可能有好的未來。所以，我在這里感謝峰會(huì)組委會(huì)給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。我主要提三點(diǎn)建議：第一，形成一個(gè)公共政策，讓大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村去，將服務(wù)留守兒童、留守婦女和留守老人作為他們進(jìn)入工作崗位之前要上的必修課，這就是新的“上山下鄉(xiāng)”。這對(duì)于大學(xué)生本身也非常有幫助，我們的80多位大學(xué)生提高得很快，他們不光幫助別人提高，自己也有很大提升。他們的工作內(nèi)容主要包括：學(xué)業(yè)陪讀、家教、給學(xué)生輔導(dǎo)功課、情感陪護(hù)、能力培訓(xùn)等。留守兒童有了問題，他們就是知心姐姐和哥哥；能力培訓(xùn)主要是把孩子組成一個(gè)個(gè)興趣小組；人格培養(yǎng)主要是培養(yǎng)留守兒童的自信心、愛心；最后是生活陪伴，教他們?cè)鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境等等。在個(gè)案、小組、社區(qū)、學(xué)校和工地這五個(gè)空間，他們已經(jīng)做得非常好，并且這些社工也已經(jīng)把孩子們的視頻發(fā)給了他們遠(yuǎn)在外地打工的父母?jìng)儭Ｉ鐓^(qū)則是讓留在農(nóng)村的愛心媽媽、鄰家媽媽照顧?quán)徏业暮⒆樱匾氖亲屵@些婦女成為愛心媽媽、女先生，讓這些爺爺奶奶成為老先生，讓這些小孩成為小先生，時(shí)時(shí)刻刻喚醒他們的自信。最近兩三年，地球村總結(jié)了一些成套的可以傳播和推廣的流程，但我們需要公共政策，需要大家來呼吁，為我們共同的未來呼吁，為這些留守人群呼吁。
第二，要通過國(guó)家政策鼓勵(lì)這些留守人群組織起來，讓孩子們組織起來成為娃娃團(tuán)，婦女們組織起來成為婦促會(huì)，這樣他們就有自信，他們就有精神的光芒。
第三，在農(nóng)村發(fā)展新的產(chǎn)業(yè)。我們的外國(guó)朋友關(guān)注的是我們既有的鄉(xiāng)村怎么做好、產(chǎn)業(yè)怎么進(jìn)入、社會(huì)怎么建設(shè)，城市怎樣提高生活品質(zhì)；而我們中國(guó)的專家更多考慮的是怎樣讓農(nóng)村的土地變成城市，把農(nóng)村人口變成城市人口。所有的關(guān)注也許都是有道理的，但對(duì)于我這個(gè)做鄉(xiāng)村建設(shè)的人而言，我非常感嘆外國(guó)朋友們給我們的建議，特別是對(duì)產(chǎn)業(yè)的建議。要知道，今天的鄉(xiāng)村已經(jīng)不是過去的鄉(xiāng)村了，那里有村村通、有網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村是很容易進(jìn)入的。我們的社工為什么能在鄉(xiāng)村里干那么多活？因?yàn)槟抢镉蠾IFI，隨時(shí)可以上網(wǎng)。有了這些東西，我們可以嘗試新的產(chǎn)業(yè)，比如說已經(jīng)有了這樣的媽媽們，她們陪著自己的孩子來到鄉(xiāng)村，在那里當(dāng)老師、辦學(xué)、進(jìn)行MOOC（massive open online courses大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）教育，這種模式應(yīng)該推廣，因?yàn)樗鼛?dòng)的是一個(gè)產(chǎn)業(yè)。此外，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)、養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)等等都是可以進(jìn)到農(nóng)村去發(fā)展的。
