李迪華 北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院副院長(zhǎng)
去年一年我做了兩個(gè)校園設(shè)計(jì)，一個(gè)是志明支持的廣州河源的和諧校園，還有一個(gè)是北京一個(gè)初中的校園。在河源，我?guī)е业姆桨刚?qǐng)學(xué)校學(xué)生提意見(jiàn)，孩子們問(wèn)我的第一個(gè)問(wèn)題是，我們老師的宿舍在哪里？我當(dāng)時(shí)一懵，這些孩子怎么不關(guān)心自己的宿舍，不關(guān)心自己玩的地方，而關(guān)心的是老師的宿舍，為什么？因?yàn)樗麄兌际橇羰貎和?，老師是他們的父母。而北京這個(gè)方案呢？孩子問(wèn)我們的問(wèn)題是，節(jié)日社團(tuán)活動(dòng)的地點(diǎn)在哪里？魚(yú)池在哪里？沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)我，我們的教室在哪里？這就是城鄉(xiāng)的差距，這就是志明他們的價(jià)值，他們讓這些孩子有了一個(gè)健康的心理。
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